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小学教研教学常规管理工作汇报(共7篇)

来源:孙以出之网   时间: 2021-07-24

xx小学分南、北两个学区,南校区占地面积4500平方米,建筑面积3500平方米,现有32个教学班,学生2435名,北校区占地3000平方米,建筑面积1000平方米,现有9个幼儿班,在园幼儿900多人。学校有教职工127人,其中大专及以上学历98人。

多年来,学校坚持以党的教育方针为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,抓常规、夯基础、重实验、创特色,深化教育改革,优化教学管理,全面实行素质教育。全体师生团结拼搏,求实创新,开拓进取,勇创一流成绩。学校被授于“市规范学校、县教育教学工作先进单位、激励教育发展基地、少先队先进红旗大队等荣誉称号。

教学是学校的中心任务,是教师的基本工作,在复杂的教育教学过程中,必须有章可循、有矩可守。教学常规是教学工作正常开展的保证,它可以优化教学秩序,创建统

一、和谐、奋进的教学环境,有效地提高教学质量。一学年来,我校认真组织学习并严格贯彻执行《xx县中小学教学常规》。全校教师达成共识,团结一致,积极进取,现将一学年来的教学常规工作汇报如下:

一、主要做法与成效:

(一)常规管理

1、课程设置和教学计划情况

我校能严格执行省颁的课程计划,合理编排课程表,开足上齐各门课程,不随意增删课程,增减课时。配备了专职音、体、美、安全课的教师,各科计划制定完整,学情分析合理,学期教学目标明确,对教学内容的把握比较到位,就如何提高课堂效率、培优补差等措施有着自己的思考和认识,教学进度安排合理。

2、编写教案情况

我校教师能根据学情、课型,紧靠《课标》,重点突出,体现特点,落实目标,渗透理念,教学环节清晰合理,富有针对性和实用性。

3、课堂教学和作业批改情况

各班的课堂秩序井然,学生学习积极性高,发言踊跃,教师教学认真,教学态度端正,课堂氛围和谐、民主。

学生的作业,教师能认真批改、及时反馈。特别是评价方面,形式多样、有用分数量化,有用等级,有用恰当的批语。教导处每月组织常规检查,并根据检查情况举办专题教研活动。

4、学生评价情况

学校制定了学生评价办法,除了学科考试外,还对学生进行全面考查,通过家庭通知书与家长联系。

(二)教学质量

学校制定了《小学生习惯养成细则100条》,教育学生遵守《小学生守则》和《中小学日常行为规范》,开展了“传承中华美德,争当四好少年”系列教育活动,使学生养成了良好的行为习惯。

学生学习气氛浓厚,基础知识扎实,应用知识能力强,期末检测成绩较好。通过开展体育活动,增强了学生体质,选拔的运动员参加了全县学生运动会,并取得了优秀的成绩。

开足了音乐美术课,幼儿绘画在银城幼儿绘画比赛中获一等奖,学生的手工制作在家长会上做了展示,庆六一文艺演出在县电视台播出。

(三)教学手段

学校拥有现代远程教育卫星接收系统,新装备多媒体教室、微机室,安装了校园广播系统,配备了一定数量的图书、实验仪器及音体美器材,为英语和音乐教师配备了高质量的语音座,为每位教师购置了u盘。老师们人人学会了利用课件讲课,青年教师人人学会了自己制作课件。

个教学班。全校有专任教师20人。

二、教学常规管理的主要做法:

为加强学校教育教学管理,规范教学行为,保证学校正常教学秩序,推进小学素质教育三个一工程建设,我校严格遵照上级有关文件精神,在教学常规及创建特色学校方面做了大量的工作,学校的教学常规管理逐步步入正轨,现简要汇报如下。

1、常规管理的执行情况。我校几年来持之以恒地以上述文件或规定为准绳进行教学常规的管理,做到了高标准,严要求。可以说,在教学常规管理方面,已经初见成效:那就是常规管理的规定已经成为教师自觉的教学行为、习惯,所以,几年来,我校的教学质量居于全乡各校的前列,为基层各校起到了教学和教学常规的示范作用。具体说来,有四点:①按省颁课程计划编足开齐各门课程,建立了校长、教导主任巡课制度,保证开齐、开足课程;②每月检查教师教案作业及学困转化辅导等常规工作并

2 认真做好教学常规工作。

3、教材和教学资料的征订使用。严格按照省颁课程计划使用教科书,没有违规使用教科书之外的读物和增加教辅资料。资料室教学的用书、资料齐全,有专人管理,制度规范,出借归还手续齐全。学校能组织教师根据本地实际,合理开发校内外课程资源,为综合实践活动和校本课程教学活动提供参考。

4、教学质量监控检测制度。严格按漳州市教学质量监测评价制度的实施意见,每学期组织期中、期未教学质量监控检测考试,统一安排对调监考,并以年段学科为单位,集中进行评卷、统计成绩。召开质量分析会,对各科试卷卷面进行分析,并确立薄弱班科,进行不定期的教学跟踪,中心小学还制定了教学质量评比量化方案,纳入学期、学年教师工作考评。做为年度考核定级的主要依据之一。

5、学校建立学困生帮扶措施,建立了学困生个案记录,解除学生厌学心理,

4 学改革,成立中心教研组和学科教研组,围绕新课程理念探索学校课程的实施,改变教师教学和学生学习的方式,重视学生的学法指导,因材施教,面向全体学生,促进每个学生的发展。有计划地开展校本教研,构建了具有较高实效的以校为本的教研制度。在这方面,我校的工作是扎扎实实的,而且是有特色的。单就上学年,我们组织学校骨干教师为龙头的课堂教学研讨活动,让骨干教师发挥带头作用,传递他们所学的先进的教学理念,积极进行农村课改教学尝试,开展中心校送教下乡活动,做到培训几个人,带动一批人,甚至整个校。其后,我们组织了各基层学校教师到中心小学开设课堂教学汇报课活动,充分发挥了农村中心小学的教研领头羊的作用,通过这一活动,带动教研活动的深入开展,经过这两年来的活动,大多数教师能够较熟练运用远程教育资源和多媒体课件进行课堂教学,有效地促进了课堂教学效率的提高。所有参与的教师都由衷地

6 和教学效果等各项内容有详细的考核评价细则,每学期对每一位教师进行一次发展性评价,综合学年两个学期的考评成绩,做为年度考核的成绩,教师认真对照考核评价制度,制定学年和学期教学计划,并能按细则要求认真组织实施。在学生的成绩评定方面,如语文、数学、英语成绩评定采用平时成绩+期未成绩进行综合评定,其它学科通过平时的考查进行评定,而对学生的学习态度、情感、兴趣爱好、习惯方法等方面则采用平时过程评价进行综合评定,认真填写小学生素质教育报告册对学生进行客观评价。平时的作业采用等级+评价,注意恰当运用鼓励性评语对学生进行客观评价。

10、创建学校特色。我校把书法教育列为特色项目和发展方向,从上学年开始,学校制定特色建设的实施方案。增设了写字课,搞好特色宣传,营造特色氛围,每周上好特色课程,以活动为载体,由班级到学校层层开展竞赛活

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小学教学常规管理工作汇报

材料

小学教学常规管理工作汇报材料内容简介;建立常规检查制度。在组织教师认真学习《福建省小学教学常规管理的若干意见》和《华安县小学教学常规管理办法》的基础上,我校结合校情,相应制订了《xxxx小学教学常规管理要求》,成立了教学常规管理机构,建立了xxxx小学教学常规月查制度并制定了相应的细则要求和量化标准,常规工作每月必查小学教学常规管理工作汇报材料由整理 详见范文

基本情况:xxxx小学地处xx县北端较偏僻的山区,自然村落分布零散且大小不一,几年来,通过学校的布局调整,现仅有完小校三所,中心幼儿园一所,幼儿学前班2个。全校在校生数509人;中心校上学年在校生数205人,分为六个教学班。全校有专任教师20人。

二、教学常规管理的主要做法:

为加强学校教育教学管理,规范教学行为,保证学校正常教学秩序,推进小学素质教育三个一工程建设,我校严格遵照上级有关文件精神,在教学常规及创建特色学校方面做了大量的工作,学校的教学常规管理逐步步入正轨,现简要汇报如下。

1、常规管理的执行情况。我校几年来持宿州癫痫治疗医院之以恒地以上述文件或规定为准绳进行教学常规的管理,做到了高标准,严要求。可以说,在教学常规管理方面,已经初见成效:那就是常规管理的规定已经成为教师自觉的教学行为、习惯,所以,几年来,我校的教学质量居于全乡各校的前列,为基层各校起到了教学和教学常规的示范作用。具体说来,有四点:①按省颁课程计划编足开齐各门课程,建立了校长、教导主任巡课制度,保证开齐、开足课程;②每月检查教师教案作业及学困转化辅导等常规工作并及时评价,反馈检查中存在的问题,限期进行整改;③中心小学领导不定期下校检查教师备课、上课、批改情况,督促教师认真完成本职工作;④每学期组织一次全校教师的教案和学生作业评比展评活动,鼓励教师认真做好备课、批改作业等常规工作,规范学生的作业书写格式要求。⑤建立教学质量检测制度和学困转化跟踪制度,力求教学质量的全面提高。⑥把平时的常规检查情况纳入学期教师工作考评和绩效考评。

2、建立常规检查制度。在组织教师认真学习《福建省小学教学常规管理的若干意见》和《华安县小学教学常规管理办法》的基础上,我校结合校情,相应制订了《xxxx小学教学常规管理要求》,成立了教学常规管理机构,建立了xxxx小学教学常规月查制度并制定了相应的细则要求和量化标准,常规工作每月必查,此外,还开展优秀教案评比和优秀学生作业展评等,让全体老师明确教学常规的规范要求,并对照规范要求认真做好教学常规工作。

3、教材和教学资料的征订使用。严格按照省颁课程计划使用教科书,没有违规使用教科书之外的读物和增加教辅资料。资料室教学的用书、资料齐全,有专人管理,制度规范,出借归还手续齐全。学校能组织教师根据本地实际,合理开发校内外课程资源,为综合实践活动和校本课程教学活动提供参考。

4、教学质量监控检测制度。严格按漳州市教学质量监测评价制度的实施意见,每学期组织期中、期未教学质量监控检测考试,统一安排对调监考,并以年段学科为单位,集中进行评卷、统计成绩。召开质量分析会,对各科试卷卷面进行分析,并确立薄弱班科,进行不定期的教学跟踪,中心小学还制定了教学质量评比量化方案,纳入学期、学年教师工作(绩效)考评。做为年度考核定级的主要依据之一。

5、学校建立学困生帮扶措施,建立了学困生个案记录,解除学生厌学心理,树立学习自信心,各班科老师利用课余时间为学困生提供无偿查缺补漏,学生的平时补差作业列入常规检查的内容之一,提高了班科的及格率。

6、开课情况。严格按照省颁课程计划的各门课程,有校历表、周课程表、作息时间表、教师严格按三表上课,并建立了校长、教导主任巡课制度,保证开齐、开足、开好各门课程,三课两操得到落实,活动类课程以组建社团来让全校学生人人参与,主要的活动有:书法、音乐、朗诵、美术、体育等,活动做到有目的、有计划安排、有组织、有场所、有老师现场指导、有活动记录,根据学校和本地区实际,开设了我是茶园小卫士、家乡的茶叶、选好茶、泡茶等综合实践活动;每年的六一儿童节都举办了文艺汇演,每年举办一次体育单项比赛活动,上个学年,我们是举行了体操比赛的单项比赛活动。

7、教研方面。我校重视对教学过程的指导和管理,重视开展教学研究与教学改革,成立中心教研组和学科教研组,围绕新课程理念探索学校课程的实施,改变教师教学和学生学习的方式,重视学生的学法指导,因材施教,面向全体学生,促进每个学生的发展。有计划地开展校本教研,构建了具有较高实效的以校为本的教研制度。在这方面,我校的工作是扎扎实实的,而且是有特色的。单就上学年,我们组织学校骨干教师为龙头的课堂教学研讨活动,让骨干教师发挥带头作用,传递他们所学的先进的教学理念,积极进行农村课改教学尝试,开展中心校送教下乡活动,做到培训几个人,带动一批人,甚至整个校。其后,我们组织了各基层学校教师到中心小学开设课堂教学汇报课活动,充分发挥了农村中心小学的教研领头羊的作用,通过这一活动,带动教研活动的深入开展,经过这两年来的活动,大多数教师能够较熟练运用远程教育资源和多媒体课件进行课堂教学,有效地促进了课堂教学效率的提高。所有参与的教师都由衷地说收获很大。

在校本教研方面,也作了有益的尝试。我们也作了一些具体的规定和指导。如,每次开研讨课或汇报课,都要求学校做到课前说课,课后评议反思。并注意积累资料,包括:①原始教案;②试教后的讨论会记录;这些,都可以从我们的教研活动所收集的材料中看到。

8、家校沟通,促进家校信息交流。学校成立家长学校,加强家校之间的沟通,每学期到少举行一次家长会,与家长交谈学生的在校表现和学习情况,了解学生的在家表现,学校还建立了教师家访制度,设立家访簿,班科任老师每学年对每位学生至少有一次的家访,家校配合,促进了家校的信息交流。

9、教师评价和学生评价方面:我校根据新课程的需要重建了教学管理制度,如教师评价制度和学生评价制度。建立完善的教师发展评价体系。对教师的职业道德、专业发展水平、教学行为和教学效果等各项内容有详细的考核评价细则,每学期对每一位教师进行一次发展性评价,综合学年两个学期的考评成绩,做为年度考核的成绩,教师认真对照考核评价制度,制定学年和学期教学计划,并能按细则要求认真组织实施。在学生的成绩评定方面,如语文、数学、英语成绩评定采用平时成绩+期未成绩进行综合评定,其它学科通过平时的考查进行评定,而对学生的学习态度、情感、兴趣爱好、习惯方法等方面则采用平时过程评价进行综合评定,认真填写小学生素质教育报告册对学生进行客观评价。平时的作业采用等级+评价,注意恰当运用鼓励性评语对学生进行客观评价。

10、创建学校特色。我校把书法教育列为特色项目和发展方向,从上学年开始,学校制定特色建设的实施方案。增设了写字课,搞好特色宣传,营造特色氛围,每周上好特色课程(书法指导课),以活动为载体,由班级到学校层层开展竞赛活动。(学生三笔竞赛、班级写字苑评比、教职工的三字比赛、教学设计评比等,班级活动:书法指导课、小型竞赛、写字之星和小书画家之星评比等)。通过特色建设方案的实施,学生的书写更规范了,作业更整洁了。可以说,书法教育特色初见成效。

以上是我校在教学常规管理方面的一些粗浅做法,有些方面我们还做得不是很到位,如综合实践活动、社团活动等的组织开展,还有待于加强这方面的教学组织工作,探究方法,管理过程中存在的不足之处,敬请各位领导、专家批评、指导,以便我们今后把学校的常规管理工作做得更加规范合理,全面提高教育教学的水平。谢谢大家! 整理 编辑 工作总结

黄羌镇小学教学教研常规管理整改方案

根据教育局的“检查反馈意见表”和中心小学的整改方案,结合我校的实际,制订此整改方案。

1、紧紧围绕上级教育主管部门的工作部署,依据《汕尾市教学教研常规》和《海丰县义务教育阶段教学质量综合评价方案》(修订稿)的工作要求,认真抓好教学工作过程和教学质量目标管理,大力推进学校整体教学质量的提高。

2、严抓常规管理,规范教学行为。加强课程计划的执行和管理。严格按课程表上课,保质保量上好每节课,杜绝私自调课、挪用课程、旷课、迟到、早退、中途离堂等现象。着力提高备课质量,杜绝网上下载打印教案,提倡手写教案,并在课后撰写教学反思。同时做好两个常规工作资料的积累归档,尤其要重视教师业务档案和学生成长记录袋的建立。同时,充分利用各种课程资源,有目的地开展教育教学活动。注重培养学生的创新意识和实践能力,全面提高学生的综合素质。

3、坚持“教研促课改,课改促质量”的方针,立足校本教研,突出校本教研的实效性。我校将按汕尾市校本教研的工作要求,结合教学实际,认真组织教师学习现代教育基本理论和新课程的教学理念,把党的教育方针和社会主义核心价值观细化、实化、具体化,转化为学生的核心素养和学业质量,体现到课标、教材以及考试评价中。不断增强教师的教改意识。健全学校的学科教研组,认真开展具有开拓性、探究性、实效性的校本教研活动。我校争取在本学期有课题立项,切实提高教师的教育科研能力,有效解决教育教学实践中的问题,培养研究型教师。

4、继续实行“推门”听课制度,关注教师的主导教学与学生的自主学习。根据中心校的安排,我校设第九周为教学开放周,为教师听课评教、切磋教艺搭建平台,努力提高课堂教学效益。要求全体教师和班子成员的听课、评课的节数在20节以上。

5、继续坚持教学“十字”方针,即备课要深,上课要实,作业要精,教学要活,手段要新,活动要勤,考核要严,辅导要细,负担要轻,质量要高。辽宁癫痫哪家医院治疗比较好g>

6、深化课堂教学改革。充分利用多媒体电教平台等现代化教学手段,创新课堂教学,把“有效教学”打造成“高效课堂”。

7、进一步加强和规范教学教学常规工作的过程性管理,完善制度建设和落实措施,注重反馈整改,逐步实现教学管理精细化,提高学生学习效能。实行教学教研月检制度,每月对教师日常教学情况进行一次检查和考核,教导处将检查情况写成书面小结并向教师公开反馈,对做得好的予以表扬奖励,对存在的不足敦促落实整改。

8、加强学生作业监管。要求各任课老师在认真做好各科书面作业的布置与批改的同时,重视抓好各年级《金牌学案》的随堂同步训练。同时要对学生的一些作业和作文进行二次批改,计入作业量。提高学生的学习能力,夯实学生的知识基础。

9、完善教育教学质量激励机制,努力提高质量。着重抓好期中、期末教学质量统一监测工作。建立健全的奖教奖学激励机制,采取有力提质措施,形成竞相发展的良好局面。 黄羌镇小学

英才学校常规教学教研工作汇报材料

各位领导:

大家上午好!从开学到现在,在县教育局“精心抓规范,狠心抓作风,用心抓教学,细心抓安全,真心抓稳定”的工作思路指引下,在教育总支的正确领导下。我校立足当前,着眼长远,健全规章制度,完善管理措施,促使各项工作健康有序地开展。依靠全体老师勇于探索,大胆实践,致力于常规教学和校本教研工作。经过全体老师的辛苦努力,定能圆满完成本学期的各项工作任务。下面我就本学期教学教研工作汇报如下:

一、提高思想认识是教学教研工作实现跨越的关键

提高思想认识我认为通俗的说就是造势,造好了势,在大形势下老师才会有一种紧迫感和压迫感,提高全体老师对教学教研工作的认识是促进教学教研工作实现跨越的关键。我校在正月十五之前就开好了三会:全校教学教研工作任务会、各学科教研组长会、全体老师教研工作大会。在大会上我不断强化六个教学教研工作理念。

1、是质量低下的教育不是人民满意的教育。创建人民满意教育,争创家长满意学校,争做学生满意的教师是党和人民对我们教育工作者的崇高要求。

2、是不抓教学常规的校长不是一个好校长。我们学校始终坚持:以教学为中心,以质量为核心;倡导:没有我们不关爱的学生;坚信:没有我们教不好的学生;要求:全体老师要用真心、真情、真爱教书育人。

3、是不抓教研的领导是缺乏远见的领导,不参与教学教研的教师是没有前途的教师。“问题即课题,教学即教研”的意识在我校逐步深入人心。到目前为止,我校省级科研课题已揭题,校本教研常研常新,参与教研成为教师自觉行为。一年来,我校有16人次在省、市、县四优评选中获奖。

4、是领导带头参与才能取得领导和指导教学教研工作的主动权和发言权。我校所有领导都每周带课16节以上,领导的以身作则促进了良好教风、学风的形成。

5、是学生的学习成绩主要是学生自主学出来的。过去我们普遍认为老师讲课越仔细越全面,学生学得越容易,其实书本上大部分知识学生通过自学能够解决,老师讲得太多反而驳夺了学生的自主学习过程,把简单问题搞复杂了。

6、是倡导“假如是我孩子„„假如我是孩子„„”的亲情教育理念。学生之间只有差异,没有差生。应该说,让每一个学生都考第一是不现实的,但每一位学生都有他独到之处,都有他学得较好的学科。因此我们提出不比基础比进步,不比昨天比今天。每次考试学校只公布等次,不公布分数,让每个学生都能体会成功的喜悦。

二、扎实的教学教研工作是实现质量跨越的核心

教学教研工作贯穿备、讲、批、辅、考、评等方面,新课程对教学教研工作提出了新的更高要求。按照这些要求,我校从规范化、精细化管理入手,真正做到计划周密安排,备好每节课,上好每节课,实施“有效教学”,推进“高效课堂”,促进教师专业化成长,提高学生的学业成绩。

1、是教学教研计划周密安排。为使教学教研工作有条不紊,按时完成新课标规定的教学教研工作任务,学期初各学科根据班级和学科特点制订了学期工作计划;在此基础上,我校每周星期一各学科组要收集整理上一周的教学反馈信息,同时部署本周的工作计划。如我校语文组不仅制订了详细的周计划,还将每周的教学任务分解到了每一天,计划到了每一篇课文,确定谁来讲这篇课文的示范课。

2、是备好每节课。在我校,备课之前都要求理科教师做几本练习,文科老师读几本书。这些练习和书既是与本教学内容有关的,还有更深更宽层次的内容,目的是增强老师的知识储备。我认为只有先做好了几本练习或读好了几本书才能备好课标、备好教材、备好学生、备好练习。备课当然要检查,但我校检查的重点是看教师在教材上的圈圈点点与批注;备学生我们则检查问题的设计、课堂练习的设计是否照顾了学生的不同层次;备练习检查的重点则是检查教师做了多少练习题。只有“教师走进题海,学生才能走出题海”。对于学生的练习都是要求教师必须做到按时批改,及时纠错,尤其是学习困难的学生尽量面批面改。青年语文教师王琳不断琢磨怎样备好一堂课,探究出“四读”备课法。即读懂作者,理解文章的中心思想,把握行文方式;读懂自己,读出自己的理解,确立双基知识点;读懂学生,分析学生,预测学生与文本的对话状态;读懂目标,通盘考虑,整体构想,形成教学目标。

3、是上好每节课。我们认为教学有法、教无定法,常规课就是粗茶淡饭的常态课,就是要解决每个学科怎么教的问题。①教师要明确每一节课要达到的目标,要让学生一课一得,是得到的得,就是学生学到了本节课该学的东西。②教师不能剥夺学生动手、动口、动脑的过程,我们学校实验室、电脑室等真正派上用场,做到每个学生都能完成实验任务,每周至少有一节课到图书室读书。过去教师满堂讲,课堂问的现象在我校现在少了很多,我们的老师真正理解了一堂好课是学生实质性地参与了教学过程的课,是学生在不知不觉中轻松完成学习任务的课。③老师要充分展现自己的个人魅力,吸引学生喜欢你,喜欢你的学科,喜欢你讲的课。老子说:“天下之难事必作于易,天下之大事必作

于细。”教师上课时饱满的精神,全力的投入,教学语言的简练准确,丰富生动,板书的美观规范,演示的熟练精当„„这种严谨的治学态度,会通过耳濡目染给学生建立一种优良的学习品质和学习习惯。④要求老师写好课后反思。著名教育家叶澜说,写一辈子教案不一定成为名师,若写三年教学反思即可成为名师。现在,在我校写教育手记、教学反思成为教师的常规教研工作。

4、是科学全面的评价。科学而全面的评价教师和学生,是解决教师的教与学生的学由被动变为主动有效方法。(1)科学评价教师。我校在对教师的评价上主要突出在一是奖惩性评价和发展性评价相结合。如制订了《教师指纹考勤制度》、《绩效工资发放制度》等,对教师的评价不仅关注当前表现,还关注他们的后续发展。二是过程性评价和终结性评价相结合。如制订了《“六认真”检查制度》、《教师考评制度》等,“六认真”我校每月检查一次,既抓住了教学环节的落实,同时也成为最终我们考评教师的重要依据。三是学生、家长评价与领导小组评价相结合。让学生、家长参与教师评价,是因为学生对教师的言谈举止、工作态度、工作水平、工作技能以及其它方面都比较了解,让他们参与评价,有助于教师改进工作,有助于改善师生之间的关系。(2)科学评价学生。我校教师通过正确的评价,使学生心情愉悦,才会激起学生自我评价的愿望,从而自主学习,教师对评价学生学习过程、学习结果、学习态度等方面的指导、引导和鼓励。。一是教师对学生的评价充满真情,富于激励。通过师生心灵相通,使学生充满了自信,调动起学习的热情,不断反思与调整自己的学习心态和方法。例如有一次我到教师办公室,随手翻开一个学生练习本,看到上面教师用红笔写着:小伙子,你真棒,你是怎么做到的?这样肯定鼓励的评语。二是在教学过程中老师对学生的学习给予正确、公平、客观的评价,在潜移默化中,学生会按老师的评价方式去评价自己和对待他人。三是老师正确的、全面的、激励性的评价,可激发学生的上进心,尤其是后进生。象我校每年一次的田径运动会、一台“六一文艺汇演”节目、一期学生书法绘画展、四期《三泉》作文期刊等活动中突显的一大批优秀学生,激励性的评价可帮助他们看到自己的优点和进步,从而唤起乘胜前进的自信心。再如我校很多班级利用“红旗评星表”对在学习中提出有独特创意的问题或其它方面有突出表现的学生奖励一面小红旗。实施“红旗评星表”昆明市冶疗癫痫病那家医院效果好?唤起学生学习兴趣,鼓励学生大胆创新,养成“我要学”的自觉性。四是让评价促进学生发展。我校努力倡导科学管理,精细管理,文化管理。在学生品德培养中,更注重点点滴滴行为习惯的养成。在我校平时几乎看不到一片纸屑,我校1600多名学生,熄灯5分钟后全校做到鸦雀无声;在

学生综合评价中,我们更注重日常学生成长记录,在考试中,更注重平时检测的质量分析;让学生的生命价值在“润物细无声”中得到升华。

多元化的德育活动是实现教学教研工作跨越的保障

“五育并举,德育为先” 我校始终把德育工作放在首位,视为学校工作的重中之重,我校各种活动的开展都紧紧围绕德育教育这个永远不变的中心。

1、是结合学生心理分适应期、反弹期、破坏期进行阶段性德育教育。在适应期我校组织学生学习《中学生守则》、《一日常规》、《安全条例》等规章制度,达到规范学生行为、对学生进行养成教育的目的。在反弹期我校组织召开体操比赛、田径运动会、拔河比赛等活动增强班级的凝聚力和向心力;评选“学习标兵”、“优秀学生干部”、“文明班级”、“文明寝室”等系列活动对学生进行爱学校、爱班级教育并激励学生勤奋学习。在破坏期我校全面启动《中学生综合素质评定》活动对学生进行是非观、成才观教育,达到进一步规范学生行为的目的。

2、是结合学生年龄强化德育教育。一年级对学生进行养成教育,我校通过邀请毛楚华督学来校讲座,使学生自觉养成遵规守纪和勤奋学习的好习惯。二年级抓学生的自觉性、自主学习教育,学校通过邀请我校优秀毕业生返校讲述成才心得,增强学生热爱学习的动力。三年级抓前途理想教育,学校通过邀请心理咨询师高腊华老师来我校进行心理讲座,对学生进行心理辅导,使学生在校期间有一个良好的心态。

3、是结合学科教学渗透德育教育。我校要求在教案中要体现德育教育内容,每位教师每一个学期都要上一堂成功的德育课。

4、是学校通过组织每周星期一全校师生参加升国旗、国旗下讲话;组织全校师生观看邹越演讲等活动对学生进行爱国主义教育,教育学生爱祖国、爱学校、爱父母、爱自己。

5、是通过主题班会、文化橱窗征文、黑板报评比等活动对学生进行法制安全教育、留守生亲情教育、心理健康教育等。

6、是通过组织学生给家长写一封信的活动,了解了学生的真实心理,班主任通过电话与学生家长一一进行交流,要求家长年终回家与学生一起过一个欢乐祥和的春节。化解了学生对家长的不满、学生的自杀倾向等。

7、是我校通过与各班都签订责任状、召开班主任工作经验交流会、“优秀班主任”评比等活动加强了对德育工作队伍的培养。

学校常规教学教研工作汇报

从开学到现在,在中心校规范管理月的工作思路指引下,在新课改的正确引导下。我校立足当前,着眼长远,健全规章制度,完善管理措施,促使各项工作健康有序地开展。依靠全体老师勇于探索,大胆实践,致力于常规教学和校本教研工作。 教学教研工作贯穿备、讲、批、辅、考、评等方面,新课程对教学教研工作提出了新的更高要求。按照这些要求,我校从规范化、精细化管理入手,真正做到计划周密安排,备好每节课,上好每节课,实施“有效教学”,推进“高效课堂”,促进教师专业化成长,提高学生的学业成绩。下面我就近阶段教学教研工作汇报如下:

1、片区联研活动:积极组织学校的老师参加片区联研活动,写好听课记录和教学反思,上好还原课。

2、集体备课:组织教师积极上传备课,修改备课,讨论和评论,备好每节课。

3、上课:认真组织教师上好每节课,开齐开全课时,为更好的教学成绩铺路。

4、备课作业:每月进行一次常规检查,做好备课作业的指导工作,对出现的问题及时整改,让备课作业更好的服务于学生。

5、实验教学:组织实验教师上好实验课,及时上传教学计划,运用好实验器材上好实验课、做好实验记录,培养学生的动手实验能力。

6、期中质量调研:做好期中质量调研的分析与总结,查

漏补缺,为期未质量调研打下基础。

7、市级教学工作评估:合理安排市级教学工作评估的有关事宜,为市级评估工作保驾护航。

8、远程研修:组织教师积极参加远程研修,完成最后的群组互评,为自己充电。

小学教学常规管理汇报材料

尊敬的县局领导,中心学校领导:

你们好!

我们××小学现有八个教学班,在校学生366人,教职工20人,学校环境优雅,各种教育教学设施基本齐全,为教育教学有序进行提供了有利的资源保障。一学期来,在县党委、政府和教育局的领导下,我校实施了精细化管理制度,紧紧围绕教育教学这一重心,坚持“质量立校,管理兴校”的办学大思路,苦练教师素质,严抓课堂教学目标管理,借助现代技术教育手段,不断优化课堂结构,健全教科研体系,强化教学研究,规范师生教学行为,完善校园管理制度。学校的办学效益和教学质量不断提高,得到了社会的认同。今天,县局评估团来到我校,我谨代表学校全体师生向各位领导表示最诚挚的欢迎,并诚恳地希望你们多指出我们工作中的不足,以促今后工作再上台阶,再创辉煌!现将我校的教育教学工作向各位领导做以汇报。我们××希望小学以“建一流班子、带一流队伍、育一流学生、办一流学校、创一流业绩”为办学总目标,充分发扬“团结、务实、勤政、高效”的领导工作作风和“严谨、求实、探索、奉献”教师工作作风,教书育人,全面发展,教育教学质量稳步提高。加强学校教学常规管理,促进教育教学质量和办学效益的提高,是全面提高教育教学质量,实施素质教育的最根本保障。本学期,我校坚持常规管理工作的基本原则,较好地完成了学校各项常规管理工作任务,取得了一定的成绩。现将我校一学期来的教学常规工作向各位领导汇报如下:

一、课程管理

1、严格执行课程标准和课程计划

我校严格按照教育部新颁发的课程标准、课时计划和教学内容,开齐课程,开足课时。并确保各学科有教师任课,无任意增减或删改课程课时现象。

2、制定学校教学工作计划

我校每期开学初均召开全体教师会议。反复讨论拟订《学校教学工作计划》的指导思想、原则以及工作重难点和完成各项教学、教研任务的具体措施。然后各教研组、班主任围绕学校计划,拟订各类计划 。

二、教研组管理

1、建立健全教研组织

我校根据课程标准、课程计划以及教学内容要求,结合学校规模及特点,共设语文、数学、科学、品德、体卫艺五个教研组。各教研组长均由学校本学科学识水平高、科研意识强、具有学科带头作用的老师担任。他们是:语文组:吕世宝;数学组:毛富兴;科学组:韩顺昌;品德组:高川;体卫艺组杨梅。

2、教研创新有特色。

我校教研工作以校本教研为主。各教研组每期在校内组织教师听公开课,组织教评课两次以上。此外,还鼓励教师跨组听课,评教法等。各教研组每学期均按学校要求围绕教学的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节探讨,开展专题讨论两次。

三、教学管理过程

1、教学常规环节检查与督促

主要从四个方面进行:一是各教研组每月检查本组教师教案、听课记录、作业批改一次。为督促各教研组检查本组教师教案、听课记录、作业批改的质量,定期与不定期对教师进行抽查。抽查结果显示:各教研组均把检查教师教案落到实处。二是教导处加大教学中的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节工作的抽查力度,每学期抽查三次。抽查结果显示:各组教师作业适量,补救措施具体,每次检查、抽查结果都认真作好小结,进行评比,评出优、良、中、差,并在教师会上公布。三是督促班主任每期终给学生写鼓励性评语,并根据评语的质量进行评比。四是校领导班子在各自兼课的同时,每学期均听课在30节以上;五是每学期抓好教案、作业、课件、评语的展评,评出优秀教案、作业批改优秀人员,并进行奖惩。

羊癫疯是怎么引起的?

2.因材施教,分层教学。

每学期初,要求各个班级做好扶优帮差活动计划,有针对性地开展辅导。

3、加强素质教育,开展丰富多彩的兴趣活动。

本学期初学校结合本校实际,成立了运动队、音乐兴趣小组、美术兴趣小组、写作兴趣小组及书法兴趣小组。

4、教学观摩与经验交流

各教研组每期组织本组观摩课二次,且要求无课的其它组教师跨组听课,扩大交流。此外,还抓实每学期召开一次任课教师经验交流会。抓好每期一次的学生“学法”经验交流。

四、学籍管理方面

严格按照十堰市学生学籍管理办法执行,如数注册学籍,严格管理档案,及时清查学生学籍变化情况,服务于学生,服务教学。建立健全学生成长记录袋,并按时填写。

五、教学设备管理

1、建立健全各室规章制度

为强化对各部室的管理,按学校要求,各部室均有安排责任心强、素质高的人员负责,并建立有关管理制度及工作措施,规范了各室的工作纪律。

2、充分发挥各室作用,为教学服务

(1)各室在学期开学前制订了工作计划,并有工作记录,各室工作管理制度及措施规范,管理人员强化了工作责任心,严格纪律,到岗到位,物品、仪器摆放有序、存放整齐,使用程序清楚,归还手续齐备,学生实验及教师演示实验登记要详细,真正为教学提供了良好的服务。

(2)学期期末各室向学校汇报工作一次:为学校和活动类课程提供服务的次数、质量、效果,各室并开展了1次评比。

3、校本培训

一是切实抓好在教学方面的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节的“传、帮、带”工作,把教学实践经验差的教师以及新增教师明确为学校骨干教师的“帮、带”对象;二是抓好集中学习,以转变全体教师的教学思想理念,提高教育理论、教学水平及科研能力为重点,抓好这些方面学习和经验总结;三是提倡自学、边干边学;四是提升教学基本功,切实抓好教师基本功培训。

六、评价管理

1、强化教学常规管理,切实提高教学质量

根据《××镇中心校教学工作常规管理要求》以及我校教师教学常规考评方案,对常规教学常抓不懈。对教师的 “备、讲、辅、批、考、评”严格要求,环环紧扣,项项落实,不搞形式主义,不走过场,讲求实效。学期末,检查教师各类计划的完成情况以及各科教案,并从课时数量、教学环节的设计等方面做出了公正客观的评价。加强教学质量监控力度。教学质量是学校的生命线,学校要上等级,学校要兴旺,要有人气,教学质量是关键。一学期来,教务处认真执行学校教学质量监控管理考核细则,加大对教学质量的监控力度。(1)教导处对各学科进行质量监测,通过抽测,使学校及时了解各学科特别是薄弱学科教与学的情况,以便加强对薄弱学科的教学管理。(2)加强培优补差工作。学校注重培优补差工作,各个班级针对教学状况进行分析,确定了培优补差目标,制定了培优补差措施,不放弃每一名学生。(3)加强对小学科的监控力度,实行综合学科期末考试制度。(4)教师备课认真钻研,潜心学习,力求创新,备课时不仅要准备教材上的知识和教师个人储备的知识,更多的是要准备课堂上师生互动所产生的新知识,增强了同他人合作意识。教案书写认真、清楚、环节齐全,体现了自主、合作、探究的学习方式。课后的反思具有针对性,记录了每节课的得失、成败、内容详实,对以后的教学具有很强的指导性。(5)教务处对教师的备课情况采取定期检查与抽查相结合的办法,并做到有检查、有记录、有反馈,严禁教师不带教案进入课堂。学期末学校都要举行教案评优活动。由于我们严把备课质量关,为提高课堂教学效率提供了保证,我校的教学质量在全体任课教师的共同努力下,稳步提高。

2、完善、落实教师的评价机制,改革考试制度。

为客观公正地反映每位教师的德才表现和工作实绩,激励教师提高政治思想,理论业务水平,认真履行职责,打破平庸,创设公平竞争的用人机制,建立了以教师自评为主,学校领导、学生、家长共同参与的教师评价体系。教导处根据教师的教学计划,认真检查落实情况。学期末由教师做工作总结,教务处根据听、评“推门课”、“公开课”的情况,从教师的职业道德、专业水平、课堂教学、专业发展等方面对教师进行量化考核,又结合教学常规检查、家长、学生的问卷调查及教师间的互评对教师的德、能、勤、绩等方面进行综合考察,做出最后的综合评价。对教师通过政策引导,促使教师把主要精力放到教学上。为充分发挥考试对教学的促进、指导作用,改革了考试制度,校内对所有学科进行抽查监测,紧紧围绕新的课程标准,以培养学生能力为出发点进行命题研究,不出偏题、怪题,力争教学成绩反映学生的真实水平,力争做到公正、公平地评价教师的教学工作。

3、评价指标多元化、评价方式多样化、评价主体多边化,促进学生自主持续发展。

评价不只是检查学生知识、技能的掌握情况,更为重要的是关注学生掌握知识、技能的过程与方法以及与之相伴随的情感、态度、价值观的形成。评价不再是仅仅为了选拔甄别,而是如何发挥评价的激励作用,关注学生成长进步的状况,并通过分析指导提出改进计划,促进学生发展。评价不仅注重现实表现,而且注重未来发展,要面向未来,面向全体。

学校制定了新型的、科学的评价制度,不仅考查学生学到了什么,更要对学生学会学习、学会合作、学会做人进行综合评价。如语文学科对学生课外识字的评价,教师不仅关注学生课外识字的数量,还关注课外识字的途径和方法,尤其关注学生识字过程的独特体验及识字的主动性、识字的兴趣等。学校对学生进行多样化的评价方式,变甄别性评价为教育性评价,挖掘学生的闪光点,将评价伴随教学过程中,有分项,有综合,有教师观察与学生谈话、学生成长记录袋,从过去过分关注结果逐步转向对过程的关注。评价重心逐渐转向更多地关注学生求知的过程、探究的过程、努力的过程。关注了学生在各个时期的进步状况。如建立的成长记录袋,收集了学生最得意的一幅绘画或手工作品、最漂亮的一页文字,每学期拿到班里展示一番,看到自己成长的足迹,可进一步激发学生学习的兴趣和潜能,更重要的是树立学生的自信心。还要特别重视即时、即地、即兴的评价。如课堂上老师说:“你说得真好,能联系自己的生活谈感受,如果声音再大些就更好了。”“瞧,他观察得多仔细!不仅用眼睛看,还用鼻子闻,用手摸。”从这简单的评价不难看出,注意了学生的闪光点,使学生看到成绩的一面,同时指出不足,一定会使学生再努力并且有了方向,会获得更大进步。学期末,班主任要对所带班级学生成长情况进行认真分析总结。学生的每学期质量评价,体现在学生的素质教育评价手册上,班主任及任课教师写出素质报告,采取激励性、指导性和发展性评价,重视学生的自我评价和生生互评,改变了以往以分数定高低的评价方式,认真填写《小学生素质教育评价手册》,反馈给学生家长,再由学生家长签字,写出家长意见反馈给班主任,学校进行监查、检验。对学生的发展及成绩,家长均能给予认可。学期末教师根据教学质量写出详细的卷面分析,各个年级任课教师集中一起认真对教学质量进行分析,写出分析报告,总结经验、查找差距,帮助学生不断进步。

七、教学常规管理中存在的问题与不足

1、教师评价侧重奖惩性,量化内容、共性内容多,定性、个性关注不够。潜心研究教师评价,特别重注发展性评价的研究,使评价制度有利于教师的全面发展,和谐发展和可持续发展。

2、好的质量来自于好的教学,好的教学来自好的老师,好的老师来自好的教科研。教师和教科研是提高质量的关键,因此,要花大力气提高教师素质,提升科研水平。

3、校本课程研发还处于初级层次,没有形成特色,必须加强组织建设、队伍建设。真正开发出具有地方特色,学校特色的校本课程。

4、努力改善教学条件,使多媒体教学走进班级,充分发挥网络资源和现代教学手段作用。

固然我校取得了一些成绩,还存在一些不足,但是,我们会在上级领导的指导下,扬长避短,进一步加大教育教学常规管理力度,努力使我校的教育教学常规管理水平提高到一个新的水平。

汇报完毕,请领导指示!

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