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《树和喜鹊》说课稿(共0篇)

来源:孙以出之网   时间: 2021-07-23

《树和喜鹊》说课稿 由会员“小晓叶子”投稿精心推荐,小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

《树和喜鹊》说课稿

作为一位杰出的教职工,往往需要进行说课稿编写工作,说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么问题来了,说课稿应该怎么写?以下是小编帮大家整理的《树和喜鹊》说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

目标

(一)知识目标

1、写田字格里的4个生字,做到笔顺正确。认识新笔画“横折弯钩”。

2、正确认读11个生字。

(二)能力目标

借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。

(三)情感目标

培养互助友爱的精神和合作的意识。

教学重难点

1、生字学习。

2、理解课文内容,培养治疗成年人癫痫有效的方法互助友爱的精神和合作的意识。

教学时间

2课时

教学过程

一、故事导入,了解课文内容。

(一)播放朗读录音,加上适当的配乐,让学生边听边思考、边记忆。

这一环节主要是让学生了解的主要内容,学生听故事的过程就是梳理思路的过程。

(二)用自己的语言在小组里讲一讲刚才听到的.故事。大家相互补充,比比谁讲得完整又准确。

根据学生认知水平的个别差异,教师做到因材施教。

(三)教师要对表达有困难的学生特别关注,搞清楚困难的原因,是没集中精力听故事还是语言表达能力欠缺。在以后的教学中要特别指导这部分学生。

这一环节给了学生充分的自读课文时间,学生在反复读书的基础上达到通顺、流畅。

(四)揭题:刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文《树和喜鹊》。

<北京专治小儿癫痫病医院p>(五)板书课题,齐读课题。

二、自读课文,识记生字。

(一)学生自读课文,不认识的字借助拼音自己读准,并标上记号。

(二)反复读课文,重点识记不认识的字。

(三)出示生字卡片,检查学生对生字的认读情况。

1、用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。

让学生当“小老师”来互帮互学生字的设计,调动了学生积极识字的兴趣,培养了学生的、合作意识,自信的信心,并在合作学习的过程中体验到了成功的快乐。

2、教师重点指导学生普遍认读有困难的生字。

自读自悟——质疑问难——小组交流——全班师生交流

(一)学生自读课文,提出自己不懂的问题。

(二)在四个人小组中交流,说出自己对课文的理解和感受。

(三)教师巡视,参与讨论,了解学生对课文的理解程度、疑难所在,以便具体指导。

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(四)重点引导学生理解下列语句。

1、让学生联系生活实际理解,“孤单”是什么意思。树和喜鹊为什么会感到孤单?

2、你有过这种经历吗?自己一个人,周围没有朋友,也没有家人,当时自己是怎么想的?感觉如何?

尊重学生独特的心理感受,让学生与实际生活相联系,谈出自己内心的真实情感。让学生更进一步感受到没有伙伴和朋友的生活才会孤独。

3、“树很快乐,喜鹊也很快乐”让学生在交流中理解:是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来了?引导学生联系上下文理解这句话。

理解“树很快乐,喜鹊也很快乐”这句话,很自然的也就理解了的主要内容。

四、书写生字,巩固生字。

(一)书写

1、学生自己书写。

2、班内交流书写时发现的应注意的问题。

3、教师根据情况具体指导。

相信学生,给他们自主识字、写字的机会,并在合作交流中互帮互学,教师适时查缺补漏,指导方法湖南有几家癫痫病医院,师生、生生达到共识。

(二)通过编故事,复习、巩固生字。

学生随意挑选一些学过的生字、词语,用这些生字、词语编故事。

这一环节的设计,学生在兴趣极浓的情境表演中既巩固了所学的生字,又培养了学生的想象能力。

五、让学生结合自己的生活实际说一说:

你有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗?展开讨论交流。

从课内延伸到课外,从小培养学生搜集材料、整理知识的好习惯。

六、作业:扩展阅读

学生在课下搜集“有朋友才会有快乐,有友爱才会有幸福”这些内容的散文、诗歌等,并谈谈自己的感受,说说更喜欢怎么玩?

《树和喜鹊》说课稿如果还不能满足你的要求,请在搜索更多其他《树和喜鹊》说课稿范文。

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